Reflexions diaries

La Gal·la, una nena de 4 anys, comença a aprendre a escriure. El seu pare, el reporter Pere Renom, en fa el seguiment durant 7 mesos i grava el seu progrés en la identificació de síl·labes, dels fonemes i la seva representació en grafemes, les lletres de l'alfabet. Quan aprenem un idioma com fan els nenes hem d'aprendre a reconèixer tot un seguit de sons que d'entrada ens poden parèixer inconexes. "El gat menja sardines" es una tira fònica, quan ho volem descomposar recorrem al arxiu sonar, a la nostra memoria auditiva. En aquesta tenim sons que sabem asociar a la parla. Saber escriure es saber traslladar aquests conceptes a lletres. La escriptura es un procés massa complex per a poder aprendre per imitació, cal un mètode. La franja per aprendre a escriure i llegir està entre els 4 i els 6 anys. Tindre valor universal les diferents grafiees es un procés fundamental per aprendre la llengua escrita es tenir consciencia dels sons que formen...

Joan Valls i Jordà   va nàixer a Alcoi i va ser un dels   poetes   valencians   més destacats de la seua generació. LA POESIA ÉS UNA ESTRATEGIA DE APRENENTATGE A L'AULA D'INFANTIL ? La veritat es que no sabia molt bé com respondre a aquesta pregunta, ja que sempre he odiat la poesia, sobretot quan em feien llegir-la en veu alta. Així que he decidit buscar un poc d'informació per saber si es una bona estrategia o no.  Aquest seria el resum d'aquelles opinions que he trobat, al meu parèixer molt interesants: Conèixer, escriure i llegir versos potencia la creativitat, la sensibilitat, la imaginació, la memòria, la fluïdesa lectora i el ritme, i obre la mirada. Educar en la poesia significa  d’i ncloure-la de manera natural en les rutines educatives d’infantil, primària i secundària , i engrescar l’alumnat. Dona moltíssim joc i uns resultats sorprenents. La poesia hauria de tenir un paper més actiu a la vida de l’aula.  És una o...

A clase hui hem realitzat la segona sessió de lectura oralitzada, en aquest cas el text gira entorn dels contes. Qué és un conte en essència? Un conte és una obra d'art. Es una manera d'enssenyar als xiquets informació. Benefici dels contes explicats reporten als infants. Els contes tenen molts beneficis per als infants, obri la seua imaginació, transmet valors i lliçons a través d'ells, aumenta el plaer de la lectura, etc. Una experiència personal. Ens conta l'experiència personal d'una jove, que ha de cuidar a la seua cosina en la que no te molta relació, mitjançant el conte conseguix que la seva cosina s'arrime a ella i tinga confiança amb ella.

4 CAPACITATS:  Acció encaminada a aconseguir un fi. (1) L'adaptació a actuar en ámbits reduïts. (2) L'alt grau de sistematització de les accions. (3) La capacitat d'abstracció per enfrontar-se amb contextos d'espai, temps i causalitat. (4) Hem de relacionar les quatre capacitats de Jean Piaget amb un fragment del llibre "La parla dels infants" de Jerome Bruner. - 1:  Quan la mare no cedia Jonathan abandonava el joc la meitat de les vegades: abandonava per a que la mare li donara el pallasso. -2: Acompanyava els intents d'abastar el pallasso, o d'apoderar-se'n, amb vocalitzacions indiferenciades que es distribuïen al llarg del joc. -3: arribar a <<suposar>> aquestes noves característiques, Jonathan esperava que la mare les pronunciés: sabia que era el que venia. -4: Jonathan començà d'adoptar un paper més semblant al d'un agent, intentava provocar la desaparició i la reaparició.

Hui dia 1 d'Abril, han vingut dos mestres del col.legi públic Miguel Hernández per a fer una xarrada.  La veritat que ha sigut molt interesant, ja qu ehan tractat molt temes. En primer lloc ens han presentat un poc el col.legi i que es el que hi fan.  Primer de tot breument ens han explicat una mica el PEPLI, és a dir, la llei que abarca. Al seu col.legi el que es fa, es donar la majoria d'assignatures en valencià, només un 25 % en castellà i un 10% en anglés. També ens han parlat de la sort de poder gaudir de una mestra de ajuda, segons elles es una cosa necessaria i que te molta funció.  També ens han mostrat que es un dia a la seua clase, mostrant-nos que es el que fan. Per exemple, la benvinguda sempre es agrdable i els pares poden entrar. També ens han ensenyat els racons que tenen amb imatges, i ens han dit que al tenir la mestra d'ajuda poden desdoblar-se i aixina és més fàcil. 

Aquesta tasca l’hem fet Alba Lorca, Alba Martínez i Anna Signes 1. A continuació veuràs la fitxa avaluativa que fan servir en un centre d'educació Infantil. Què et sembla? Trobes a faltar cap aspecte? Algun el consideres innecessari? Enraona la resposta. Pel que fa a la primera pregunta, pensem que la fitxa avaluativa és molt important ja que tracta tots els aspectes necessaris. D’aquesta forma, podrem observar i millorar els errors que cometen desde petits i portarem un seguiment dels seus comportaments i conductes repetitives. Hem trobat a faltar tres aspectes com són: pren la iniciativa durant la conversa, parla educadament i respon amb coherència. A més, veem necessari afegir a la rúbrica unes pautes com són: ho fa sempre, no ho fa mai, algunes vegades i habitualment. També hem afegit un cuadre d'observacions per a concretar cada aspecte. 2. Ara dissenya la rúbrica d'avaluació de la conversa que tu faries servir per a la teua aula.  RÚBRICA D’AVALUACI...